Die Praxisreflexion spielt für die Kompetenzentfaltung eine zentrale Rolle. Daher ist die Bedeutung von Qualität im Lehrcoaching im Rahmen von Coaching-Weiterbildungen nicht zu unterschätzen. Was aber macht gutes Lehrcoaching aus?
Es gilt zunächst, verschiedene Qualitätskriterien abzuwägen, um Zielklarheit für Ausrichtung und Gestaltung von Lehrcoachings zu erreichen. Hierbei wird deutlich, weshalb das Zusammenspiel von Lehrcoach und Teilnehmer*innen im Mittelpunkt steht. Darauf aufbauend lassen sich Anforderungen an die Gestaltung der Rahmenbedingungen von Lehrcoaching formulieren, beispielsweise an Setting, Material, oder Prozess, um den Qualitätsanforderungen Genüge tun zu können.
Es resultieren beispielsweise handlungspsychologische und didaktische Herausforderungen in Bezug auf Vorbereitung, Begleitung und Durchführung der Praxisreflexion. Diesen Herausforderungen können wir konstruktiv begegnen, um die Qualität unserer Lehrcoachings zu erhöhen und damit Kompetenzentfaltung durch Praxisreflexion möglich zu machen.